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篇1：教育随笔怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。
其实，“金无足赤，人无完人”。而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。我们应该改变这种态度。学会用欣赏的眼光看学生。
我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。
那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？
首先，欣赏学生的优点。首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。
其次，欣赏学生的进步。人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。我们常常都是用十全十美的标准来衡量每一个学生，并把他们放在一个大环境里去与那些表现非常出色的学生比，与班上，乃至全校前几名的学生比，这样比的结果，那些进步幅度小的同学，自然就抬不起头，就失去了信心。
其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。
一个好的教师，不仅要有渊博的知识，更为重要的是，要有很强的责任感，要帮助学生树立信心，使他们相信自己也能够和其他同学一样获得应有的进步。
对于每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。因为寸有所长，尺有所短，只要我们换个眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！我们既要做到教书，更要做到育人！
篇2：教育随笔我们班有一个女孩，她学习成绩平平，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等，她却说将来要做幼儿园老师。之后，我和女孩的父母提及此事，他们觉得有些尴尬。
可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，让大家安静了下来。下车时，很多学生都感激的拥抱了她。
每次考试，女孩的成绩都是中等。不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。语文老师感叹道：“你们班的这个女孩，虽说成绩一般，可是做人实在很成功！”
许多人认为孩子在学习上取得优异的成绩，或者在舞台上展示精湛的技艺才是成功，其实这是狭义上的成功。日常生活中，成功应该有更多的意义，每个孩子都可以取得自己的成功。
成功的道路有千万条，但对每个人来说，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。如果我们的学校能人人和谐相处，那么求实的明天会更好！
篇3：教育随笔孩子们，在古老的英格兰流传着“一颗钉子毁灭一个帝国”的故事，为了告诫后人从这个故事中汲取教训，人们还编了一首歌谣：
丢了一个钉子，坏了一只马蹄；坏了一只马蹄，折了一匹战马。
折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗。
输了一场战斗，亡了一个帝国。
这首歌谣，代代相传了数百年。它歌咏的是一段真实却又无情的王室争权杖的历史。
两军对垒，旌旗猎猎：战马萧萧，锣鼓铿锵。查理三世气宇轩昂，手挥长剑，一马当先，主动出击，千军万马是紧随其后，而对方是节节败退，不远处是一片辽阔泛着寒光的沼泽地。
胜利女神的微笑已经偏向了查理三世，突然，战马一个趔趄，查理三世跌翻在地，众官兵误以为统帅中箭身亡，顿时军心大乱，慌作一团。处于败势的亨利伯爵乘势大举反攻，在阵前生取查理首级，不仅化险为夷转败为胜，而且从此将英格兰置于都铎王朝的统治之下。
原来，决战前夕，马夫在给查理三世的战马替换铁掌时，发现少了一枚铁钉，一时寻觅不得，马夫便草率地将就过去了。谁能料到，那只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了；马失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？历史无情，缺失了一枚铁钉，丢失了一个国家。
我曾对大家说过：绊倒千里马的不是崇山峻岭，而是柔软的青草结成的环。伏尔泰也说过：使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。古人不是也说过“千里之堤毁于蚁穴”吗？可是，你们在学习中却常常在自己的“千里之堤”上挖掘一个又一个“蚁穴”，比如：在老师讲课时，你发发呆，跑跑神，画个小人，传个小纸条，或者给别人做个鬼脸等等，却忘了老师告诉过大家，“课堂是根”的道理，正因这些小动作使本应优秀的你成为平庸，与尖子生失之交臂！还有在写作业中不审清题，马马虎虎完成作业。有错题不及时订正，不写错因，敷衍了事，得过且过。根本不知道什么叫做“作业是魂！”如此下来，不难推断出你们的“千里之堤”最终会因为这一个个“蚁穴”而在考试中垮塌？
孩子们请记住这句话：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家认真做事，真正明白什么叫天下大事必做于细，因为细节决定成败！
篇4：教育随笔自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒！”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束 ……此处隐藏88143个字……的一站，未来的路还有很远。一个人无论前进的步伐多慢，只要坚持跬步必能至千里，因此，做一个坚持读书的人，必然能够在一点一滴中提高自己的能力。
第二、运动锻炼自己的身体
暑假比较热，因此，很多孩子考试后就开始找一个比较凉爽的地方，无休止的看电话、玩电脑。于是放松了身体的锻炼，殊不知，这样做的代价太大了。
一个人不要等到身体出了问题再去后悔、再去锻炼。要让锻炼身体成为自己的生活方式、成为一种习惯。只有运动才能让自己精神奕奕，只有运动才能让自己有一个幸福的人生，只有运动才会使反应迅速灵敏。
第三、效率让时间更充裕
很多孩子在家总会磨蹭，时间如流水一般匆匆而过，一天结束，什么都没干成。所以希望在家休息的初三毕业生能够高效利用时间，能够不磨蹭、不闲思、不闲聊，让自己的一天生活既充实又高效。有人会问：你这样累不累呀？
其实，高效的利用时间，有节奏的生活一旦成为习惯一点不累，因为收获的幸福才会真正的快乐。一个人磨磨蹭蹭、空耗时间只会让自己空虚、无聊。
未来的机遇只给有准备的人，人生任何一个阶段如果停滞不前，损失的只能是自己。做人要做一个随时充实自己的人、随时超越自己的人。
教育随笔：呵护学生的上进心，不要因小失大
经常迟到的金宇航今天早晨又来晚了几分钟。看到他的样子我真的很生气。但是，就在一瞬间我想起了年级组长王老师曾数次和我交流时的场景，交流的具体内容只有一个话题，那就是金宇航进步真大。
说句心里话，对于一个成绩很低、父母又长期不在家、自己心里不愿上学的孩子来说，他已经做到最棒了。
自从认识金宇航后，我一直尽最大努力呵护他的上进心，虽然也批评他，但给予最多的是引导与宽容，所以孩子才能够上到今天而没有辍学。
想到这里，我压了压火气，告诫自己千万不要因小失大，于是和他聊了很多，最后给金宇航的爷爷打了一个电话，希望老人能够在早晨能够叫叫孩子，尽量避免迟到问题。
今天事情虽然不大，但我又一次用理智战胜了急躁。如果我对孩子大发雷霆，可能会震慑到其他同学，但金宇航呢？他可能会丧失仅有的那一点点上进心，很可能这一点点上进心正是支撑他走到今天的最大动力。
给孩子一次改正的机会，很可能会让他继续拥有为自己加油的热情。对于正在挣扎中的后进生，此点更为重要。
呵护学生的上进心，多宽容一些，孩子前进的路才会宽一些。
教育随笔：难题的突破需要耐心
中考力学压轴题（包括填空、选择和计算难题）是近几年中考最容易丢分的题型，绝大多数初三学生对此是望而生畏、望而却步或者干脆往后退，从而不理不睬。
说实话，力学压轴题的确是中考中的重难点，但也不是毫无解决办法。初二的主要内容就是力学，在往届初二物理教学时鉴于学生的接受和理解能力，我没有把力学题型上升到很高的难度，但是随着自己教学经验的逐渐丰富，我发现学生到初三总复习时在进行突击虽然也见成效，但是有很大困难，因此我决定尝试在初二物理教学时让一部分优秀生和物理有天赋的学生提前在力学上备战中考。
当我把这个想法告诉他们时，很多同学跃跃欲试，从他们的表情中可以看出，有一种挑战自己的决心与信心，我于是笑着说：“看得出，大家很想试试自己的能力，从而在做题过程中不断的超越自己。但是我想告诉你们，力学难题的突破是一项非常艰巨的任务，如果真的想有所收获，你们除了要拥有信心外，更需要耐心。因为想法与行动之间是需要耐心作为桥梁的。在最开始阶段可能会几天做一道题，还有可能做不对，这个时候没有耐心的人就会半途而废。所以准备行动的同学要有心理准备，要做好打硬仗、打持久仗的准备。有的同学可能会问几天做一道题会有什么效果，我的答案是：领先一步是财富，初二提前进入力学压轴题备考时距离中考还有几百天，当自己慢慢的进步后，会发现学习起来并不像以前那样困难，到中考时别人大量丢分的题我们却少丢分、甚至不丢分。”
上面这段话我在不同的场合都说过，有时候是集体、有时候是个人。现在我所教的初二2班已经有几位同学走到了中级阶段，也就是敢于面对任何一道力学难题，不用老师一步步去分析，只要略加点拨他们就能分析出最终的答案。我想拥有这种能力的同学在初三总复习时就会轻松很多，因为他们在开始时耐得住寂寞，凭着耐心不畏困难，以坚定的步伐走在了他人之前。
教育随笔：谈谈我的习题教学
对于习题课看似很简单，走上讲台讲几道习题而已，事实上并不是这么回事，如果真正的想让学生学懂、学透、学的有兴趣，最终做到举一反且兴致盎然，是需要老师下一番苦功夫来研究一下教法的。
如何让习题课更高效，我也一直在研究、探索与反思。下面我谈谈我的两点做法。
一、学生主讲
目前，每个老师深深感受到，在教育教学中必须以学生为主体，当课堂上学生能够主动积极的活动起来后，课堂自然就高效且活跃。习题课也是如此。
通过数次上习题课后的对比，我发现自己讲的越多，下面越沉闷。学生一个个都是蔫头耷脑、昏昏欲睡。而与之想法的如果学生是主讲人，下面就是另一番景象。当一个孩子说错以后，不用老师多言，其他同学就能给与纠正，有时候生生之间的热烈辩论会给课堂掀起一个不小的高潮。
二、学生互讲
我曾经进行过多次尝试，一堂习题课自己只讲了一两道难度较高的题目，其它题目一律让学生彼此之间互讲。
我发现学生很喜欢这种学习模式，整堂课忙而不乱，就连成绩最低的同学也会大胆的去说。当然了，采用这种模式要求任课老师必须要有较强的驾驭课堂的能力，能放能收，让学生彼此之间真正的去交流问题，而不是谈与学习无关的事情。
以上我简单介绍了自己的两点做法，在今后的实践中会继续探索，让学生在习题课上乐学且高效。
教育随笔：疏忽就会出现问题
早晨刚到办公室高振宇和隗立鹏就找到我，告诉我今天他们俩没有墩地。
听到这个汇报，我感觉非常奇怪，于是好奇地问：“怎么回事儿？”
“因为没有人扫地，负责扫地的都没有来。”
我突然想起，负责扫地的赵萌上补优班了，另外一名同学樊金旭今天发烧没有上学（早晨家长请假了）。果然没有扫地的人，想到此，看看高振宇他们那么一副认真的样子，再想想他们的回答，真有点让人啼笑皆非。我说道：“找两个同学帮忙扫一下，你们也抓紧干。多简单的问题呀！唉。”
我说完之后，两个孩子不好意思的笑了。
当我进班时，只见众人干得热火朝天，速度还挺快，几分钟就完成了任务。等大家安静下来后，我对同学们谈了今天的问题，希望他们能够有补台意识。随后把刚上任的班长刘晓行、生活委员王松威叫到了教室外面，对她们俩进行了轻微的批评，希望这两位同学在今后的工作中更加精心、细心，会组织、会调度。
其实，之所以会出现今天这样的问题也有我的责任，当班级人员发生变动的时候，我没有及时对值日组进行调整，因此留下了隐患。于是，我早晨迅速的做了变动。
事情虽然过去了，但是却给我留下了警示：班级管理疏忽不得。
