背景：
随着经济的发展，现在在家务工的人非常少。尤其是在我们苏北的农村，外出打工的人非常多。这样，两地分居的夫妻较多，时间久了，夫妻的感情就不那么和睦了，造成好多的家庭破碎了。在我们的班级中，离异的家庭约占15％，比例还是比较大的。离异家庭的子女对父母离婚感到不理解，认为父母自私。70％的离异家庭学生在父母离异后，在集体活动中胆怯、懦弱、有自卑心理，生怕同学看不起自己。父母在离异过程中，家庭气氛紧张，孩子受刺激，影响学习成绩的提高；父母离异后，孩子缺少父母一方的关怀照顾，深感压力大。
案例描述：
我们班的这个孩子叫宋帅，个子不高，穿着邋遢，苦菜条似的脸，比同年的孩子多了几分忧愁。一副饱经风霜的样子，完全不像个孩子，就像个“小老头”。在他的世界里，你不会用“阳光”、“微笑”等字来形容他。开学一两天，他的作业一次也没交。我气呼呼地走到他面前，问其作业哪去了。只见他默默地坐在教室的一个角落，头垂得低低地。我让他把书包打开，他的整个头快要钻进书包里去了，好久也没找出作业，我忍到下课，让他到我办公室来一趟。他果真来了，头很低，像个罪犯似的，问他话，一句也不说。没办法，只好让他先去上课了。我找到他原来的班主任，了解到他生活在一个离异的家庭，妈妈改嫁了，爸爸长年在外打工，本来就不是很聪明的宋爸爸，由于离婚的原因对他打击也很大，后来孩子跟爷爷奶奶一起生活。宋帅就生活在这样的一个特殊的家庭中！他生怕说错话，做错事，养成了胆小，看脸色行事，自卑的性格。
开学两个月了，作为班主任的我例行晨检时，发现他没来，于是我就联系宋帅的奶奶，奶奶告诉我，孩子吃完早饭上学了。那怎么回事呢？一连这样两天，我把这情况上报学校，学校也努力联系他爸爸，都没有消息，我是第一次遇到这棘手的事情，很是担心，生怕宋帅出什么事，毕竟他是我们班一员呀！焦虑，恐惧困扰着我，第二天，我做出决定：和任课老师一起去寻找，功夫不负有心人，终于在大街上找到了,只见这孩子：比之前更显“老”了，穿着脏兮兮的！原来这孩子这几天靠捡拾垃圾卖钱买点吃的，晚上住在一家的空猪圈里。听着听着，悲悯之情油然而生，我的泪竟情不自禁地流了下来。我决定要好好地对待这个孩子。于是，我找宋帅谈了足足两个小时，谈完话后，他叹了一口气，似乎把几年的不快都吹走似的，我第一次看到的紧缩的双眉舒展开来。晚上，我把他带回家，把落下的功课补起来了。孩子似乎认识到我对他的关心，课间的时候，有时也跑到讲台桌前，看我批阅作业，这是之前所没有的！宋帅，已经走出阴影了。后来，他的表姐听说此事，特地写了一封感谢信给我，此时的我说不出的高兴。因为我做了一件善事，改变了孩子，这不就是老师职责吗?
案例分析：
首先，来源于家庭的责任。幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。宋帅的性格养成跟父母有着直接的关系。父母应该多跟孩子沟通，而不要把他看做累赘，毕竟孩子是无辜的。他毕竟是个孩子，需要爸爸和妈妈的关爱。多少像他一样的孩子在父母的怀抱中成长。他也渴望得到父母的呵护和宠爱。爷爷奶奶也应该和他多沟通，了解孩子的想法，让他把内心积压的话都说出来，帮助他解决一些困难，鼓励他走出坎坷，弥补孩子缺少的爱，让孩子的心灵得到安慰！
其次，班主任主动与家长密切配合，共同教育好孩子。并且经常家访或让家长到校面谈，详细了解宋帅的家庭情况，及时发现情况，做好教育工作。面对那些父母离异的不幸家庭的受伤孩子们，只要教师用更多的关心、更多的爱，让爱渗透到孩子们生活的各个方面，让他们在爱心中感受真情和温暖，肯定能重塑他们健康的心理和健全的人格。只要教师能针对他们的实际情况，提供具体的帮助和辅导，也一定能扶持他们比较顺利地度过这一人生难关。我与家长们分别商讨有关孩子的教育问题，态度热情、诚恳，使他们感受到我校对离异家庭子女的重视和关心。并且通过各种方式关心、爱护父母离异的孩子，以“心理换位”的方式体验他们的内心世界，要他们试着去体谅、理解父母，并像以往一样爱父母，尊敬父母。还经常给他们讲授一些道德标准和行为规范，让孩子明是非，识荣辱，确立自己的行为规则。老师做孩子的知心朋友，给予慈母般的爱，教育他们和其他学生和睦相处，让这些孩子感受到集体的温暖，帮助他们走出精神上、生活上、学习上的低谷，引导他们在逆境中崛起。鼓励离异家庭子女参加各种集体活动，让他们有兴趣爱好，有追求目标，精神生活充实，性格就会变得开朗、活泼。在教育的过程中，我多表扬、多奖励。
再次，学校是孩子教育的主阵地。学校帮助离异家庭改善家庭环境，提高家庭教育水平。学校可以通过了解特殊家庭，帮助和引导家长树立家庭教育的责任感和正确的家庭教育观念，提高家庭教育水平，使家庭教育富有自觉性、针对性和实效性。
最后，社会也要特别关爱这部分离异家庭的孩子孩子，村委员会可以多关心一下像宋帅这样的家庭。多给与支持和帮助，并且一旦发现蛛丝马迹，马上进行教育和挽救，不要等问题成堆后才去处理。离异家庭的孩子不应该成为“被遗忘的角落”，对他们负责就是对整个社会负责。
总的来说，要使家庭、学校和社会形成合力, 共同为宋帅的健康成长铺平道路。让孩子重新寻回‘爱’的感觉，让老师和同学在情感上与他沟通，使他充分享受到集体的温暖，这样，他就会逐渐忘却父母离异给他带来的伤害，重新找回自己，恢复自信和自尊，从而健康、快乐地成长。
总之，宋帅作为一个离异家庭子女的案例，具有大多数离异家庭子女的共性特点。离异的孩子内心世界是封闭的，老师可以把特别的爱给特别的孩子，定会有意想不到的收获。
