一年级
课型：音乐课
教学目标：
1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2.能用《动物说话》创编歌词。
教学重点：
1.能用欢快。活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：用《动物说话》创编歌词。
教学方法：情景法；聆听法；模方法
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时。
教学过程：
教学环节和时间分配
教师活动
（含教的内容和教的方法）
学生活动
（含学的内容和学的方法）
设计意图
（或备注）
故事导入
（五分钟）
同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，同学们想听吗？
在很久以前，又一个神奇的森林，森林里的小动物可厉害了，他们竟然会说话！一天，动物们觉得无聊，于是他们举行了一场音乐会，音乐会的主题叫《动物说话》。在这个音乐会中，他们还举办了唱歌比赛，热热闹闹，可高兴了。
学生聆听教师讲的故事，带入情景中。
根据课题内容，运用一个趣味性的故事导入，吸引学生上课注意力，激发学生的好奇心，从而激发他们学习兴趣。
探究问题
（五分钟）
同学们，你们想知道是谁参加了这次的唱歌比赛吗？让我们一起聆听音乐，思考：谁参加了音乐会上的唱歌比赛？
学生聆听音乐，回答问题。（小鸡、小鸭）
让学生融入情景，迅速牢记歌曲中的关键事物。
那小鸡、小鸭是怎样唱歌的呢？请同学们再次聆听音乐，找出答案。
学生聆听音乐，找出答案，并模仿小动物的神态。
让学生分辨歌曲中动物们的象声词，并模仿动物神态，激发学生上课兴趣。
歌曲学唱
（十分钟）
我们一起来学习歌曲《动物说话》的第一段歌词。同学们，请听老师演唱一遍，找出在第一段歌曲中，“叽叽叽”共出现了几次？
假设学生对答案有争议，教师将引导学生，听音乐数手指找出正确答案。
学生聆听教师演唱，跟着老师的思路找出答案（共四处）。
学生根据聆听，找出正确答案。同时使学生熟悉歌词结构，将歌词潜移默化。
跟老师先来朗读一遍歌词，再带入旋律学习歌曲演唱。
学生跟着教师的步伐，先对歌词进行朗读，再对歌曲旋律进行学习。
先让学生完整的朗读一遍歌词，再学习歌词旋律。
小鸡说话叽叽叽，小鸭说话又是怎样的呢？
学生回答教师问题。
由歌曲第一段过渡到第二段学习。
我们一起学习歌曲第二段，老师唱一句，同学们跟着老师唱一句。
学生跟着教师的教唱步骤，学习歌曲地第二段。
歌曲学习第二段。
同学们请跟着音乐，完整的演唱歌曲。
学生有感情的演唱歌曲。
演唱时，提醒学生唱歌课的要求。
节奏复习
（五分钟）
请同学观察歌谱，请同学们在歌谱中找出
X X | X X X ||节奏。
请同学们看老师示范节奏的拍击，模仿老师进行拍击。在跟着歌词音乐，在节奏部分作出动作。
学生在歌词中找出节奏，模仿老师，作出相应的动作，进行节奏拍击复习训练。并聆听音乐，在节奏部分作出相应动作。
让学生复习节奏X、X X。
并能边演唱，边做出律动。
歌曲创编
（十分钟）
同学们请看，图片中除了小鸡小鸭，还有哪些动物参加了比赛了呢？
可是青蛙和小猫还没想好自己的歌词，同学们，你们能做个小小的音乐家，帮青蛙和小猫创作歌词吗？
学生跟着教师的引导，带入音乐家的角色，为动物们创作歌词。
让学生充当一个小小的音乐家，激发学生的创作兴趣，活跃课堂氛围。同时发挥他们的创作能力，激发学习兴趣。
情感陶冶
（五分钟）
大自然是我们人和动物的栖息之所，没有自然界，人和动物是无法生存的。对于我们的小动物来说，大自然是他们生活的家园，但是因为人类乱砍伐树木，使动物们的家园受到了破坏。还有的人类因为金钱的诱惑，滥杀动物，夺取它们身上的某些部位，换取金钱，导致了很多动物面临着兵临灭绝。
所以，我们要保护环境，不乱扔垃圾，不乱砍伐树木，爱护小动物，保护我们自然界大家庭
学生观看两张动物图片的对比，跟着老师的思路领悟两张图片的区别，明白自然界对我们生存的重要性，知道要保护自然环境，爱护先动物的道理。
给学生课外拓展，通过图片对比，让学生直管感受不同之处，领悟其中的道理，使学生树立正确的情感态度与价值观。
《动物说话》教学设计2
教学目标：
1、学生理解四分音符与八分音符的区别，能流利而有感情的演唱《动物说话》。
2、演唱时学生自由做表达歌曲含义的动作，锻炼肢体协调，小组合作，锻炼交往合作能力。
3、感受音乐情绪，提升音乐素养。
教学重点：四分音符和八分音符的区别
教学难点：创编和歌曲感情一致的动作，有感情的演歌曲《动物说话》。
教学用具：PPT、奥尔夫乐器
教学过程：
一、导入环节 。
播放PPT视频：动物王国的新年就要到啦，所有的小动物们都在筹备盛大的联欢会，于是狮子大王开始召集森林里的小动物来都参加；小鸡和小鸭也收到了来自动物王国的邀请函，收到邀请函后小鸡和小鸭非常的开心，于是，小鸡和小鸭叽叽叽嘎嘎嘎地开始练习唱歌，准备在新年动物联欢会上唱歌给它的好朋友们听！（引出课题——动物说话）
师：你们想知道来参加动物王国联欢会地动物都有谁吗？
二、新授过程。
1、发声练习：
用动物的声音进行发声练习
1 3 1 3 5 - 5 3 1 -
小猫 小猫 叫 喵 喵 喵
1 3 1 3 5 - 5 3 1 -
小狗 小狗 叫 汪 汪 汪
（一）教学歌词 。
1、用讲故事的方式将歌词串联起来，带学生有节奏的朗读歌词。（要求固定节奏，用双手拍桌子边说歌词）
2﹑聆听歌曲。
师：孩子们听了老师播放的歌曲你的心情是什么样子的呀？谁能勇敢的站起来把你的想法大胆的告诉老师和班里的同学们呢？
生：老师，我想告诉你。
师：老师真开心。
（宝贝，你讲的很好，如若以后再勇敢一点寇老师相信你一定是最厉害的小宝贝）
师；那么孩子们当你你们听到老师刚才用电脑给你们播放的音乐的那会你们的心情怎么样的呢？
师：还有，老师还想知道我们一年级的小宝贝们从老师播放的歌曲歌曲中，他们心情怎么样呢？
生：很开心很激动。
3、学唱歌曲。
（1） 教师逐句范唱，学生逐句跟学。 （声音能让自己同桌听到就可以，不要太大声，不能喊唱）
（2）大家都学会唱了吗？让我们跟着钢琴，接龙唱歌曲。注意：声音放出来，脸上挂起小苹果。
教师唱学生接、女生先唱男生接叽叽叽，男生先唱女生接叽叽叽。
（3）动物王国新年联欢会就要开始啦，小动物们已经都聚集在城堡里了，他们邀请你们一起演唱。
三、拓展活动。
1歌词创编
（1）老师做范例，激发学生发散性思维
(2)以小组为单位创编歌词，教师巡视指导。
(3)小组展示，演唱编创后的歌曲。教师及时鼓励。
2、为歌曲伴奏
手鼓是重音，我们在每小节的强拍敲击，沙锤是弱音，我们在弱音上摇晃，分发乐器，学生为歌曲敲击节奏。
师：小朋友们，动物王国联欢会上你们玩得开心吗？
生：开心……
师：你们学到了什么？
生：……
四﹑拓展延伸。
师： 小结：小动物也是我们美好家园的成员，我们要爱惜小动物不伤害他们和它们做朋友，你们能做到吗？我们今天学习了这首歌，以后我们也可以当小作曲家，学这这些聪明的小精灵们创作一些能表达自己感情的乐曲。
《动物说话》教学设计3
教学内容：歌曲教学《动物说话》
教学目标：
1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件、头饰等。
教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：
一． 组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二．导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X |
生：拍X X | XX X |
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
第二周, 我们学习了第二课《好朋友》。
第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）
生：举手发言
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）
生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？ （检查学生是否听清老师的问题）
生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？
生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生：再次感受作品。
二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）
1．学习第一段歌词
师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|
生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏
2．合作学习
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）
生：自主表现。
3．学习第二段歌词
师：引导学生自主学习第二段歌词
4．学习第三段歌词
师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生：演唱第三段歌词
5．完整演唱歌曲
师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？
生：完整演唱歌曲
6．分组创编歌词
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生：分组进行创编
三．展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
四．教学检测（阶段目标：检查教学效果）
可以放在教学之中进行
课堂小结：
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物
师：人与动物和谐相处。
生：听音乐离开教室。
教学设计思路
对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。
在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的X X | XX X | 的节奏；聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引起学生参与的兴趣。另外在第二周的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。
2009年9月20日完成
2009年9月21日修改
