《扇形统计图》教学设计
西山区杨家中心学校李 勤
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册p106～107。 教学目标
1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；
2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、你们爱运动吗？你最喜欢什么运动？请看大屏幕——这是我们六（3）班同学开展课外活动时的情景。谁上来说说这个热闹场景呢？如果我们绘制一个统计图，要能清楚地看出每个运动项目的人数，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？（条形统计图）
2、（出示p106页条形统计图）这是六（3）班同学最喜欢的运动项目条形统计图，从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？
3、条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？这种统计图 ……此处隐藏7096个字……/p>
你还能提出哪些数学问题？
比较总结:亲爱的同学，你能分析比较一下我们已经学习过的三种统计图的特点吗？（展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图），让学生分小组内进行讨论、分析并总结。
小结：条形统计图能清楚的知道各个数量的多少，折线统计图能清楚的看出事物的增减变化趋势和变化幅度，而扇形统计图能清楚的看出整体和部分之间的关系，就是各个部分量占整体的百分比。在今后的统计活动中，我们要注意根据这些统计图的特点和作用，按照统计的需要灵活的选用适合的统计图。
4、课堂拓展：亲爱的同学们，你能从下面的统计图中得到什么信息？（出示课件：饼形统计图）
通过对此例拓展的引导，让学生理解：
（1）、饼形统计图与扇形统计图的共通之处；
（2）、我们国家以约占世界7%的耕地养活了约占世界22%的人口，可以看出我们中国人勤劳与智慧，认识到节约资源的重要性及努力学习科学文化知识发挥土地的更大潜力。同时做为一名中国人我们应该感到无比的骄傲与自豪。
总结：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？我们回去也可以在报纸，杂志、网络上收集一些扇形统计图，和大家说说你从中获得的信息，好吗？
三、巩固练习
教科书练习十五第1、2题。
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