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千米的认识教学设计

时间:2023-03-04 12:04:08
千米的认识教学设计(全文共8641字)

“千米的认识”的教学设计

教学内容:人教版义务教育六年制小学数学三年级上册70一71页。 教学目的:

1.使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

教学重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。

教学难点:千米慨念的建立。

教具学具:米尺、多媒体及课件一套。

课前活动:量出到l00米的实践活动,量出1米的距离,走一走有多少步,沿操场走1圈(200米),看看用了多少时间?

教学过程:

一、复习导入

1.前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。

下面请同学们边看屏幕,边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米) 我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。

米 分米 厘米 毫米

1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

2.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。

3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?

(1)测量铅笔的长度。(厘米)

(2)测量硬币的厚度。(毫 ……此处隐藏9037个字……个1000米,就是4千米;

③练习:6000米 =()千米

自学课本p66-67。

四、练习巩固:[课件出示]

现在,老师要带你们到智慧宫去闯一闯,只有动脑筋,开了金银锁,你才能获得真正的成功。准备好了吗?

1、银锁题:

练一练2,填数轴。

填合适的长度单位:

小轿车每小时行60();楼房高20()。

练一练3和4:把题目做成一个个“苹果”,让学生任意摘下并说思考过 程。

2、金锁题:

练习5,应用题。

p69练习5。

填〉、〈或=,并说说理由:

4千米50米4500米6300米6千米90米

3米5厘米350厘米15千米15米1515米

先猜猜下面建筑物的高度或长度,再改成相应单位。

上海东方明珠塔:() = ()米()厘米;

上海金贸大厦: () = ()米()厘米;

人民英雄纪念碑:() = ()米()厘米;

南京长江大桥: () = ()千米()米。

(这些长度都由学生猜出后再出示正确答案,然后改成相应单位。) 课堂总结:你现在有什么收获?

课后延伸:实地走一走1千米的路。

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